AS TIC'S E O SEU IMPACTO NA EDUCAÇÃO E NAS RELAÇÕES SOCIAIS

O AVANÇO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O SEU IMPACTO NA EDUCAÇÃO E NAS RELAÇÕES SOCIAIS COMO UM TODO.

                                                                                                   Adson Silva 

Dentro do conjunto de normativas, os Parâmetros Curriculares Nacionais, destaca a importância das tecnologias como meio de concretização a preparação básica para o trabalho, vinculado com o conhecimento com a aplicação LDB (Brasil, 1997, 1999). Este documento deixa claro a essencialidade da utilização das tecnologias da informação e comunicação – TIC’s, na nossa sociedade, trazendo para nossos relacionamentos como mecanismo de construção de novos conhecimentos.

Gonçalves Nunes (2006), evidencia que a formação do educador e por que não dizer do membro social, mesmo que subjetivo, é essencial para responder aos desafios impostos pelas TIC, visando uma melhor qualidade de ensino e de vida. Perceber as TIC como elemento de socialização dos diversos saberes, estes saberes muito bem esclarecidos por Pierre Lévy (2011), sendo eles pedagógicos e tecnológicos, tem como finalidade incorporar elementos para sua vida e sua pratica. [...] As novas tecnologias são ferramentas muito poderosas para a transmissão do conhecimento, sendo o transmissor e o receptor muito ativos nesse processo, sobretudo quando se considera o tamanho da memória contemporânea e também a capacidade de processar informações. Estou falando de poder computacional. O maior problema que enfrentamos agora é a capacidade de usar corretamente, ou de otimizar essas novas ferramentas. (Lévy 2011).

A inteligência coletiva das diferentes comunidades apresenta nos dias atuais, a utilização da internet de forma muito mais reflexiva, como menciona Lévy (2011), quando se lê artigos em alguns sites, é possível entrar em contato com o provedor do site e discutir de que forma o mesmo foi construído, mesmo custando clicks e procuras, o que demanda paciência, mas em tantos outros, esta ferramenta é praticamente impossível, pois tais janelas de acesso são inexistentes. Ressalta que possibilitar este acesso e discursão sobre o exposto nos sites, é a possibilidade de vislumbrar um espelho de criação, onde a sociabilização e a comunicação favorece a construção dessa inteligência coletiva, tornando-nos mais receptivos e reflexivos em nossa consciência e em nossos relacionamentos.

As tecnologias da informação e comunicação contribuem de forma expressiva e positiva para a construção de relacionamento e estreitamentos dos laços sociais de forma ampla e fundamentalmente para a inclusão social, mas para que esta ultima tenha eficácia, é preciso estar atrelada há um amplo projeto de ação e execução, onde o poder publico, a sociedade civil e as organizações não governamentais precisam comprometer-se com a ação e execução do mesmo. Uma inclusão que leve em conta o conteúdo, evidencie a prioridade da aprendizagem, mas sem jamais esquecer que o foco, o autor e agente de todo ato de ensinar, de todo processo de ensino-aprendizagem, de construção do conhecimento: o aluno, que devem estar no inicio, meio e fim, pois a finalidade de todo projeto inclusivo deve ser de envolvê-los e motivá-los.

Primordial exemplo deste projeto inclusivo encontra-se na EAD, as TICs possibilitam a interatividade entre formadores, alunos e tutores. A comunicação é facilitada e mais ágil, facilitando o processo construtor pessoal e coletivo, utilizando-se de diversos recursos para atingir os objetivos desta modalidade, entre eles chat, fórum de discussão, web e-mail, diário de bordo, blog, wiki, web conferências, AVA, Moodle etc.

A função social que a tecnologia assume e as mudanças que provoca nas relações sociais também são elementos fundamentais a serem com frequência analisados. Mas para isso, o planejamento, treinamento, atualização constante e um projeto de mudança sustentável, no âmbito educacional, disposição e interesse, no âmbito relacional, são elementos necessários para alcançar o sucesso na melhoria da educação e dos relacionamentos, considerando ambos como um processo, e que é preciso tempo para vermos os resultados deste constante movimento.

Referencias:

GONÇALVES, Marluce Torquato Lima. NUNES, João Batista Carvalho. Tecnologias de informação e comunicação: limites na formação e prática dos professores. In: GT – Educação e Comunicação / n. 16. 2006.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 1999b.

Entrevista de Pierri Lévy -Tecnologias da informação e comunicação e inteligência coletiva, Campinas 2011: http://comciencia.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=1519-765420110007&lng=en&nrm=iso http://www.univesp.ensinosuperior.sp.gov.br/preunivesp/2305, acessado em 14 de outubro de 2014.